2013年10月8日，在學(xué)校逸夫樓四樓會議室，語文教研組在教研組長査德智的主持下，召開了2010-2013年高考語文試題分析為主要內(nèi)容的“高考語文雙向細(xì)目表”解讀報(bào)告會，學(xué)校校長李后兵同志親自與會并做了重要講話。

雙向細(xì)目表（two-way checklist）是一個(gè)測量的內(nèi)容材料維度和行為技能所構(gòu)成的表格，它能幫助成就測量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應(yīng)占的比例。雙向細(xì)目表中的能力層次采用“識記”、“ 理解”、“ 應(yīng)用”、“分析”、“ 綜合”、“評價(jià)”等作目標(biāo)分類，體現(xiàn)了對學(xué)生從最簡單的、基本的到復(fù)雜的、高級的認(rèn)知能力的考核。

考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作避免盲目性而具有計(jì)劃性；使命題者明確測驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它對于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。

應(yīng)用“命題雙向細(xì)目表”來出試卷，是一種規(guī)范化管理考試的科學(xué)方式。采用“命題雙向細(xì)目表”出題，能在考查目標(biāo)和考查內(nèi)容兩個(gè)方向上列出各項(xiàng)、各層次試題的比例，使試題分布合理，覆蓋面廣，有利于克服教師命題的主觀隨意性，增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和客觀性。

命題雙向細(xì)目表是教學(xué)與考試的橋梁，是試題編制的指南和標(biāo)準(zhǔn)。

李后兵校長最后做了總結(jié)和重要講話，他說行為受觀念支配，全體教師要向語文組一樣，更新教學(xué)觀念，緊緊圍繞學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，課堂教學(xué)和教育科研這三個(gè)中心工作來開展工作，各教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙向細(xì)目表”，整個(gè)教研組一起學(xué)習(xí)，一起研究，本學(xué)期結(jié)束前要拿出學(xué)科三年規(guī)劃，最后李后兵校長希望全體與會人員要認(rèn)識到“雙向細(xì)目表”的好處：

一、避免在擬卷中出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋面不到位的問題?？荚噾?yīng)有一定的內(nèi)容覆蓋面，運(yùn)用“雙向細(xì)目表”擬卷，可以一目了然，避免在擬卷中出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋面不到位的問題。

二、避免同一內(nèi)容在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)。同一內(nèi)容在不同題型中反復(fù)出現(xiàn)，是擬卷的一種失誤。運(yùn)用雙向細(xì)目表，可即刻反映出內(nèi)容及分值和分布情況，是絕不可能出現(xiàn)同一內(nèi)容重復(fù)考核的問題的。

三、便于考前復(fù)習(xí)，提高考試及格率?？荚嚥皇悄康?，而是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，是通過考試促使學(xué)生對該門課程的重要內(nèi)容進(jìn)一步掌握，并檢驗(yàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握情況。所以，考前復(fù)習(xí)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是總結(jié)性的教學(xué)，不主張為了及格率而按考試卷的具體內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是，如果按“雙向細(xì)目表”幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)則是可取的，也是很有效果的。“雙向細(xì)目表”所涉及的是內(nèi)容分布、題型分布、分值分布，而不涉及具體的考試題目，使得復(fù)習(xí)既有廣泛性又有針對性，真正做到了提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性。

四、便于教學(xué)管理部門進(jìn)行有效審核。要對試卷進(jìn)行審核，應(yīng)在“雙向細(xì)目表”基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則只能是按教材的章節(jié)內(nèi)容對試卷進(jìn)行審核，這種既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的審核工作很難長期堅(jiān)持。

總之，運(yùn)用“雙向細(xì)目表”進(jìn)行擬卷，是規(guī)范出卷工作的一項(xiàng)基本方法，可以有效克服出卷中的盲目性，對規(guī)范教學(xué)、增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)命題的責(zé)任心、提高考核質(zhì)量都有重要的意義。

語文組全體教師和高三年級全體負(fù)責(zé)人、備課組長，以及高一、高二負(fù)責(zé)人和部分備課組長出席了會議。